Encontro Nacional de Educação (ENACED) e Seminário Internacional de Estudos e Pesquisa em Educação nas Ciências (SIEPEC)
A EDUCAÇÃO SEXUAL NO CAMPO DO ENSINO DE BIOLOGIA: ANÁLISE TEMÁTICA DAS PESQUISAS PUBLICADAS NO ENEBIO
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DA TEORIA À AÇÃO: DESAFIOS FORMATIVOS NA CONSTITUIÇÃO DO PSICÓLOGO EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS
ESTATÍSTICAS E PROBALIDADE NA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA: ANÁLISE EM UMA COLEÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ÍNDICES DE SUSTENTABILIDADE NA EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE CRÍTICA A PARTIR DO PENSAMENTO SISTÊMICO DE FRITJOF CAPRA
CONCEPÇÕES, PRÁTICAS E DESAFIOS NA EDUCAÇÃO INTEGRAL: UMA ANÁLISE A PARTIR DA VIVÊNCIA DOCENTE
LETRAMENTO CLIMÁTICO E JUSTIÇA SOCIOAMBIENTAL NA ERA DIGITAL: A PRATICA COM IA E O DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM
PLATAFORMIZAÇÃO DO ENSINO NA REDE PÚBLICA DE MATO GROSSO: ANÁLISE CRÍTICA DAS PLATAFORMAS LETRUS E PLURAL
SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO (SNE): A REPARTIÇÃO DE COMPETÊNCIAS PARA COMBATER DESIGUALDADES REGIONAIS
A PERFORMATIVIDADE E OS DESAFIOS DA DOCÊNCIA FRENTE À LÓGICA NEOLIBERAL
A PERCEPÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE DE PESQUISA NA PRÁTICA DE PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR
POTENCIALIDADE DOS RELATÓRIOS PEDAGÓGICOS DO ENEM NA CONSTRUÇÃO CURRICULAR
TECNOLOGIAS DIGITAIS NA FORMAÇÃO E NA PRÁTICA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE SOB A PERSPECTIVA DE LUDWIK FLECK
ESPECIFICIDADES E TEMÁTICAS DE PESQUISAS BRASILEIRAS SOBRE A INFLUÊNCIA QUE PROFESSORES DA ESCOLA BÁSICA DESEMPENHAM NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS
A INCLUSÃO DE ESTRANGEIROS NAS ESCOLAS PÚBLICAS: DIREITOS E DESAFIOS
FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DAS POLÍCAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA: Uma Perspectiva Emancipatória do Currículo Escolar
A ESCOLA COMO AGENTE DE TRANSFORMAÇÃO SOCIOAMBIENTAL: EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS NO ENFRENTAMENTO DA CRISE CLIMÁTICA
O presente artigo analisa o papel da escola como agente de transformação socioambiental, a partir de práticas pedagógicas desenvolvidas na Escola Municipal de Ensino Fundamental Lenira de Moura Lutz, localizada no município de Miraguaí/RS. Trata-se de um estudo qualitativo, do tipo relato de experiência, que tem como foco ações educativas voltadas à sustentabilidade e ao enfrentamento da crise climática, com destaque para a realização da Feira de Iniciação Científica (FIC), projetos interdisciplinares fundamentados em metodologias ativas e a atuação da cooperativa escolar CooperLenira. Essas iniciativas contribuíram para o desenvolvimento de competências como cooperação, participação e protagonismo estudantil. Tais práticas foram inspiradas por propostas do sistema Aprende Brasil Educação e resultaram em reconhecimento nacional, evidenciando avanços na formação de sujeitos críticos e conscientes.
ANÁLISE DOS DOCUMENTOS OFICIAIS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL
O CONTEXTO EDUCACIONAL: FRENTE AOS DESAFIOS, POTENCIALIDADES E IMPACTOS DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS, SOBRETUDO A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
A LÍNGUA INGLESA NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL E A CONSCIÊNCIA GLOBAL
A BRINCADEIRA COMO ATIVIDADE PRINCIPAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL
A CRISE CLIMÁTICA NAS ENTRELINHAS DO CURRÍCULO: ESTADO DO CONHECIMENTO E PERSPECTIVAS CRÍTICAS NA PRODUÇÃO ACADÊMICA BRASILEIRA 2021-2026
O FEMINISMO INTERSECCIONAL COMO PRAGMATISMO CRÍTICO NO DESENVOLVIMENTO DEMOCRÁTICO NO ENSINO FUNDAMENTAL
CAÇA AO TESOURO COM EQUAÇÕES DIGITAIS: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU
CRISE CLIMÁTICA EM TESES E DISSERTAÇÕES DE CIÊNCIAS E DE GEOGRAFIA
EDUCAÇÃO CLIMÁTICA E ANÁLISE DO ESPAÇO VIVIDO: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA A PARTIR DA REALIDADE LOCAL
MEMÓRIAS DE EGRESSOS NO LÓCUS FORMATIVO: ANÁLISE DO ESTADO DO CONHECIMENTO NA PRODUÇÃO ACADÊMICA
PATRIMÔNIO COMO PRÁTICA SOCIAL: ENGAJAMENTO, IDENTIDADE E SUSTENTABILIDADE DA PRESERVAÇÃO
CONSCIÊNCIA QUE SE PERDEU: EDUCAÇÃO AMBIENTAL, CRISE EPISTEMOLÓGICA E A NECESSIDADE DE RUPTURA NO PENSAMENTO CONTEMPORÂNEO
PROBLEMATIZAR A VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER: UMA AÇÃO NECESSÁRIA
DOCÊNCIA EM FORMAÇÃO: Reflexões sobre o estágio de docência na Educação Superior
MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS ANOS INICIAIS: UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA NO 2º ANO
ENTRE RAMOS E RUAS: Percepção e Sensibilização Ambiental do Público Escolar na Exposição Conhecer para Preservar
REFLEXÕES SOBRE TECNOLOGIA E SUAS RELAÇÕES COM O ENSINO DE CIÊNCIAS
VIOLÊNCIA DE GÊNERO NA INFÂNCIA: A ESCOLA ENTRE A PROTEÇÃO E A DESPROTEÇÃO FRENTE A VIOLÊNCIA SEXUAL INFANTIL
ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA: DIMENSÕES REFLEXIVAS E COLABORATIVAS NO PIBID LETRAS
AMBIENTE ALIMENTAR URBANO E CRISE CLIMÁTICA: O PAPEL DA EDUCAÇÃO NA PROMOÇÃO DE PRÁTICAS ALIMENTARES SUSTENTÁVEIS
LINGUAGEM ESCRITA NA PERSPECTIVA VIGOTSKIANA
FORMAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO MÉDIO: CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO ANÍSIO À LUZ DE EDGAR MORIN
DIFICULDADES DE ACADÊMICOS DE CURSOS DA ENGENHARIA NA APRENDIZAGEM DE CONCEITOS MATEMÁTICOS: UM ESTADO DO CONHECIMENTO
CURRÍCULO E A CRISE CLIMÁTICA: Análise do Referencial Curricular Gaúcho do Ensino Médio
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: NARRATIVAS DE UM ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS
O QUE SABE QUEM ERRA? REFLEXÕES A PARTIR DE MARIA TERESA ESTEBAN SOBRE AVALIAÇÃO
A AGENDA 2030 COMO BÚSSOLA: DESAFIOS DA SUSTENTABILIDADE NO COTIDIANO DO IFFAR
IA GENERATIVA, CULTURA DIGITAL E FORMAÇÃO ACADÊMICA: PERCEPÇÕES SOBRE MEDIAÇÃO TECNOLÓGICA E CONSTITUIÇÃO DO CONHECIMENTO
Este estudo aborda a integração das tecnologias educacionais, especialmente da Inteligência Artificial (IA) generativa, na formação docente e nas práticas acadêmicas no ensino superior. A pesquisa teve como objetivo compreender percepções da comunidade acadêmica acerca do papel da IA generativa em práticas de estudo, pesquisa e formação acadêmica, considerando suas potencialidades, desafios e implicações pedagógicas em meio à cultura digital. A investigação caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, fundamentada na Análise Textual Discursiva (ATD), com produção de dados realizada por meio de questionário online aplicado à comunidade acadêmica de uma universidade comunitária do noroeste do Rio Grande do Sul. Os resultados evidenciaram compreensões ambivalentes acerca da IA generativa, sendo associada tanto ao apoio à pesquisa, organização dos estudos e ampliação cognitiva quanto a preocupações relacionadas à ética, autoria, dependência tecnológica e confiabilidade das informações. Concluímos que a IA generativa vem sendo progressivamente incorporada às práticas acadêmicas como mediação cultural emergente, exigindo processos formativos críticos e reflexivos que auxiliem professores e estudantes no uso consciente e ético dessas tecnologias.
EDUCAÇÃO FISCAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: CURRÍCULO INTEGRADO, FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL E EMANCIPAÇÃO
CORPO, SEXUALIDADE E CUIDADO NA ESCOLA: EDUCAÇÃO SEXUAL E SEGURANÇA ÍNTIMA COMO PRÁTICA DEMOCRÁTICA
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E O PRINCÍPIO DA DIGNIDADE DA PESSOA HUMANA NA PERSPECTIVA CONSTITUCIONAL: A PROTEÇÃO DO MEIO AMBIENTE COMO GARANTIA DE UMA EXISTÊNCIA DIGNA
ENSINO INTERDISCIPLINAR DA TERMODINÂMICA POR MEIO DA CONSTRUÇÃO DE UM BARCO A VAPOR: ARTICULAÇÃO DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA, PRÁTICA EXPERIMENTAL E EDUCAÇÃO CRÍTICA
VALOR NÃO SE PERDE NO LIXO E SIM NA FALTA DE ATITUDE
TERRITÓRIO, MEMÓRIA E PERCEPÇÃO AMBIENTAL: OLHARES QUE SE TRANSFORMAM ATRAVÉS DA FOTOGRAFIA ESCOLAR
AS CONCEPÇÕES SOBRE A APRENDIZAGEM PROFISSIONAL E SUA RELAÇÃO COM ASSISTÊNCIA SOCIAL: DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO DE EDUCADORES DO PROGRAMA JOVEM APRENDIZ BASEADO NOS PRESSUPOSTOS CONCEITUAIS DA EPT
CONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE MANIFESTAÇÕES DE “BARBÁRIE” NA ESCOLA
INTELIGÊNCIA URBANA E TRANSFORMAÇÃO ENERGÉTICA: UM ESTUDO COM AS CINCO CIDADES MAIS INTELIGENTES DO BRASIL
ÉTICA, SUSTENTABILIDADE E INCLUSÃO NA FORMAÇÃO DOCENTE: CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA
O ESPECTRO DA LINGUAGEM DO AUTISMO: PERSPECTIVAS PARA UMA EDUCAÇÃO BILÍNGUE INCLUSIVA NO CONTEXTO DA DIVERSIDADE, INCLUSÃO E DESIGUALDADES
SABERES E SABORES: O CULTIVO DE CHÁS COMO PRÁTICA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E FORTALECIMENTO DE VÍNCULOS ESCOLARES
ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO E NO ENSINO DE CIÊNCIAS NO CONTEXTO IBERO-AMERICANO
CUESTIONES SOCIOCIENTÍFICAS Y AMBIENTALES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: UN ANÁLISIS DE ANTECEDENTES IBEROAMERICANOS
O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO A PARTIR DE PRÁTICAS SIGNIFICATIVAS DE LEITURA E ESCRITA: UMA EXPERIÊNCIA COM O 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
INCLUSÃO ESCOLAR E LIBRAS: FUNDAMENTOS LEGAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS SCHOOL INCLUSION AND BRAZILIAN SIGN LANGUAGE (LIBRAS): LEGAL FOUNDATIONS AND PEDAGOGICAL PRACTICES
O PAPEL DO PROFESSOR NA MEDIAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
NARRATIVAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NOS DIÁRIOS DE CAMPO DO PIBID NARRATIVES OF TEACHER EDUCATION IN PIBID FIELD JOURNALS
A EDUCAÇÃO SEXUAL COMO DIREITO FUNDAMENTAL: O PAPEL DO STF FRENTE AOS MOVIMENTOS DE CENSURA E DISCRIMINAÇÃO NAS ESCOLAS BRASILEIRAS
AVALIAÇÃO FORMATIVA EM MATEMÁTICA: A REGULAÇÃO DAS APRENDIZAGENS E O PAPEL DO FEEDBACK
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA COM TECNOLOGIAS DIGITAIS: um ressignificar da práxis pedagógica na Educação Ambiental Climática
GLOBALIZAÇÃO, TECNOLOGIA E INTERDISCIPLINARIDADE: IMPACTOS NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA
A REVOLUÇÃO DA LEITURA: MÚLTIPLAS FORMAS DE LER E A FORMAÇÃO LEITORA NA ERA DIGITAL
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO INTEGRAL: UMA ANÁLISE DO PROJETO EDUCAMBIENTE NO CONTEXTO ESCOLAR
JUSTIÇA RESTAURATIVA NA ESCOLA: EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR E CONSTRUÇÃO DA CULTURA DE PAZ NA E.M.F. DEOLINDA BARUFALDI CÍVICO-MILITAR
ADAPTAÇÕES PEDAGÓGICAS E ENSINO COLABORATIVO NA INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TEA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
DEMOCRATIZAÇÃO DA LEITURA À LUZ DA ABORDAGEM DAS CAPACIDADES DEMOCRATIZATION OF READING IN THE LIGHT OF THE CAPABILITIES APPROACH
CONTRIBUIÇÕES DA PSICANÁLISE CRÍTICA PARA A ÉTICA NA ESCOLA NA TEORIA DA COMPLEXIDADE
O artigo analisa como a articulação entre a teoria da complexidade e a psicanálise crítica contribui para repensar a ética na escola contemporânea. Parte-se da crítica à fragmentação da educação moderna, que ignora dimensões subjetivas, afetivas e existenciais do processo educativo. Com base em revisão bibliográfica, o estudo dialoga com autores como Edgar Morin, Donald Winnicott e Christian Dunker. Os resultados organizam-se em três eixos: a crítica à racionalidade instrumental, que desvaloriza as subjetividades dos alunos; a proposição do professor como “ambiente suficientemente bom”, capaz de acolher conflitos e sustentar vínculos; e a construção de uma “ética da escuta complexa”, que reconhece a incompletude da formação humana. Conclui-se que essa integração permite pensar uma ética escolar não normativa, centrada na escuta, no vínculo e na prática democrática. Palavras-chave: Complexidade. Psicanálise Crítica. Ética Escolar. Educação Inclusiva. Comunidade de Aprendizagem.
EDUCAÇÃO, PODER E LEGITIMIDADE: UMA ANÁLISE CRÍTICA ACERCA DA EXIGÊNCIA DE FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA PARA O EXERCÍCIO DA POLÍTICA EM REGIMES DEMOCRÁTICOS
INTEGRANDO TECNOLOGIAS DIGITAIS ÀS PRÁTICAS EDUCATIVAS: FORMAÇÃO DOCENTE E DESAFIOS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
EXPERIMENTAÇÃO SOBRE PH DO SOLO EM UMA OFICINA DE EXTENSÃO
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO: O JOGO DIDÁTICO "AS MULHERES NA CIÊNCIA E SUAS DESCOBERTAS
ENTRE O PROGRESSO E O COLAPSO: A EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL COMO FUNDAMENTO CONSTITUCIONAL DA JUSTIÇA SOCIOAMBIENTAL E DA RECONSTRUÇÃO DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA NA PRIMEIRA INFÂNCIA: FORMAÇÃO DE SUJEITOS ECOLÓGICOS EM CONTEXTO URBANO
O ENSINO DE PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA E AMBIENTE NATURAL EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE PERIFERIA DO MUNICÍPIO DE IJUÍ/RS
FORMAÇÃO DOCENTE MEDIADA POR TECNOLOGIAS DIGITAIS: ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO BRASIL E NA ROMÊNIA
A NECESSIDADE DE POLÍTICAS PÚBLICAS INFORMACIONAIS NO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE (SUS): UMA FORMA DE COMBATER AS FAKE NEWS
PARA ALÉM DA MÁQUINA VERDE: O IMPOSSÍVEL DA CRISE CLIMÁTICA E A IMPLICAÇÃO SUBJETIVA NA EDUCAÇÃO NAS CIÊNCIAS
TECNOLOGIAS ASSISTIVAS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: práticas pedagógicas e desafios na formação de estudantes com deficiência visual
PARA ALÉM DO LUCRO: SUSTENTABILIDADE, SAÚDE E JUSTIÇA SOCIOECONÔMICA COMO FUNDAMENTOS PARA A CRISE CLIMÁTICA NO DIREITO EMPRESARIAL
USO DAS TIC E FORMAÇÃO DOCENTE: PERCEPÇÕES E DESAFIOS DE PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE BALSAS–MA
A HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO CURRÍCULO DO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO: UMA ANÁLISE NOS ANAIS DO ENPEC
REIVINDICANDO LUGARES PROFISSIONAIS: SENTIDOS PRODUZIDOS EM ALUNOS A PARTIR DA ATUAÇÃO DE UM PROFESSOR CEGO
EDUCAÇÃO E CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL NA ABORDAGEM DO CICLO DA ÁGUA EM ESCOLAS RURAIS NO ENFRENTAMENTO DA CRISE CLIMÁTICA
PARA ALÉM DO BIOLÓGICO LIMITES E POSSIBILIDADES: Uma análise de Livros didáticos de Ciências
PARA ALÉM DO USO: A IMPORTÂNCIA DE PENSAR CRITICAMENTE A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO
O presente artigo aborda questões relacionadas aos impactos da inteligência artificial no contexto educacional contemporâneo, considerando tanto suas potencialidades quanto os desafios relacionados ao processo de aprendizagem. A partir de uma pesquisa bibliográfica, fundamentada em autores como Zygmunt Bauman, Byung-Chul Han, Paulo Freire e Nicholas Carr, o estudo tem como objetivo discutir como o avanço das tecnologias digitais influencia a forma como os sujeitos aprendem, pensam e se relacionam com o conhecimento. Além de destacar contribuições, como o acesso ampliado à informação e a individualização do ensino, o trabalho problematiza o uso excessivo da IA, especialmente quando ela substitui processos fundamentais de criatividade, leitura e elaboração própria. Conclui-se que a inteligência artificial deve ser utilizada de maneira ética, consciente e crítica, como recurso de apoio à aprendizagem, sem prejudicar o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico dos alunos.
O ENSINO MÉDIO E A ÁREA MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS: UM ESTUDO A PARTIR DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
O PENSAMENTO COMPUTACIONAL E O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
JUSTIÇA CLIMÁTICA E SEGURANÇA PÚBLICA: O papel da tecnologia de monitoramento no cumprimento das metas da COP 26
LEVANTAMENTO DE FAUNA ATROPELADA NA BR-285: IMPACTOS DO TRANSPORTE RODOVIÁRIO SOBRE A BIODIVERSIDADE E O PAPEL DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL DIANTE DA CRISE CLIMÁTICA.
FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORES CIÊNCIAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA DISCUSSÃO TERÓRICA
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO NORMAL COMO ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE
PEDAGOGIAS PARTICIPATIVAS NA ALFABETIZAÇÃO: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA EM TURMA DE ALFABETIZAÇÃO
O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO: O QUE AS PESQUISAS INDICAM SOBRE O ENSINO DE ÁLGEBRA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL?
CRIANÇA, DESENVOLVIMENTO E A TRANSIÇÃO DO BRINCAR PARA O ESTUDAR NA ABORDAGEM HISTÓRICO-CULTURAL
EDUCAÇÃO E NATUREZA: O PAPEL DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM AMBIENTES NATURAIS NO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM TEA
EDUCAÇÃO AMBIENTAL: AINDA FAZ DIFERENÇA?
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E SUSTENTABILIDADE: PRÁTICAS E EXPERIÊNCIAS DO CURSO TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA DO IMEAB FRENTE AOS DESAFIOS CLIMÁTICOS
ENFRENTAMENTO DA CRISE CLIMÁTICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM CONSUMO CONSCIENTE
VIVÊNCIAS SUSTENTÁVEIS: RECICLAR, CUIDAR E CONSCIENTIZAR PARA PRESERVAR O MEIO AMBIENTE – RELATO DE EXPERIÊNCIA EM UMA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL
ENTRE O REAL E O POTENCIAL: A INTERMEDIAÇÃO DOCENTE NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DE CONCEITOS CIENTÍFICOS
A CRISE CLIMÁTICA NO PAMPA: EDUCAÇÃO E RESILIÊNCIA LOCAL SOB A ÓTICA DA JUSTIÇA SOCIOAMBIENTAL
CURSO DE PEDAGOGIA NO BRASIL: A Identidade do Pedagogo
EDUCAÇÃO FÍSICA E TECNOLOGIAS: CONECTANDO O CORPO EM MOVIMENTO À CULTURA DIGITAL
A ASCENSÃO DA LITERATURA YOUNG ADULT COMO FENÔMENO DE LEITURA: A consolidação de um gênero em expansão
CONCEPÇÕES CURRICULARES EM PRODUÇÕES ACADÊMICAS BRASILEIRAS: UM MAPEAMENTO A PARTIR DE DISSERTAÇÕES E TESES
A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS INCLUSIVAS E EQUITATIVAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL A PARTIR DA ESCUTA DAS CRIANÇAS E DA VALORIZAÇÃO DAS DIFERENÇAS NO COTIDIANO PEDAGÓGICO
INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA: ESTRATÉGIAS PARA A ARTICULAÇÃO ENTRE FAMÍLIA, ESCOLA E EQUIPE MULTIDISCIPLINAR
AUTORIDADE, INFÂNCIA E MÍDIAS DIGITAIS: Uma Visão a partir da Gestão Escolar
Este estudo é um recorte da pesquisa intitulada “A dupla função do educar: Proteger as crianças do mundo e o mundo das crianças" que se dedica a estudar a relação de autoridade dos adultos com as crianças levando em consideração o conceito de autoridade proposto por Hannah Arendt (2002) e a visão de Freud (2010/2030), sobre as relações intergeracionais. Com o intuito de compreender como a autoridade dos adultos em relação às crianças se apresenta no âmbito escolar, foram entrevistadas duas gestoras, uma de escola pública e outra de escola particular. A partir da análise do relato das gestoras, os resultados indicaram que há semelhanças e particularidades entre as duas realidades mencionadas e que o estabelecimento do exercício da autoridade pelos adultos com as crianças é um desafio contemporâneo que sofre influência das mídias digitais e demanda a interlocução entre os sujeitos envolvidos.
LUGAR, MOBILIZAÇÃO SOCIAL E EDUCAÇÃO POPULAR: RESISTÊNCIAS E IDENTIDADES EM UM ASSENTAMENTO DA REFORMA AGRÁRIA NA FRONTEIRA OESTE DO RIO GRANDE DO SUL
AVALIAÇÃO EM MOVIMENTO: PRÁTICAS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA PELA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
CULTURA ESCRITA E ECOPEDAGOGIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: FORMAÇÃO DOCENTE E MÚLTIPLAS LINGUAGENS
A TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS E DOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA: entendimentos em relação a proporcionalidade
OS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO
SILÊNCIO NAS REDES: ANÁLISE DOS IMPACTOS DA LEI Nº 15.211/2025 SOBRE A PUBLICIDADE, O CONSUMO E O BRINCAR NA INFÂNCIA DIGITAL
UM ESTUDO SOBRE A EVASÃO E A PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES NAS LICENCIATURAS DO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA – CAMPUS SANTA ROSA
O presente estudo trata-se do recorte de uma pesquisa desenvolvida no âmbito do curso de mestrado ProfEPT com o objetivo de analisar os fatores que influenciam a evasão e a permanência dos estudantes nos cursos de licenciatura do Instituto Federal Farroupilha – campus Santa Rosa. Os dados foram coletados por meio de formulário eletrônico aplicado a profissionais atuantes diretamente nesses cursos. Os resultados evidenciam que a evasão é um fenômeno complexo, multifatorial e estrutural, com maior incidência nos períodos iniciais dos cursos. Observa-se que fatores pedagógicos, institucionais e sociais se articulam nesse processo, destacando a importância da integração acadêmica e social na formação. Evidencia- se ainda que o turno de oferta dos cursos é relevante, especialmente para estudantes que conciliam trabalho e estudo. Conclui-se que o enfrentamento da evasão exige políticas institucionais integradas, com ações de acolhimento, acompanhamento pedagógico e apoio socioassistencial, visando à permanência e ao êxito acadêmico dos estudantes.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL POR MEIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ALINHADAS À SUSTENTABILIDADE EM UMA ESCOLA DO CAMPO DA REGIÃO NOROESTE DO RIO GRANDE DO SUL
OS SABERES DOCENTES EM UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE MODELAGEM NAS CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
CONSTITUIÇÃO HISTÓRICA DE UM SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA
PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO SOBRE A CONSTRUÇÃO E O MONITORAMENTO DE MICROBIODIGESTORES
Este estudo tem como objetivo analisar como estudantes do ensino médio avaliam os resultados de uma atividade prática sobre microbiodigestores em suas produções escritas, identificando percepções acerca do experimento, de suas limitações e de possíveis aprendizagens relacionadas às questões ambientais. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada com uma turma de 20 alunos, cujas produções escritas, elaboradas ao final do período de 14 dias de acompanhamento dos microbiodigestores, constituíram o corpus de análise. A atividade consistiu na montagem e monitoramento dos sistemas, com observação da decomposição anaeróbia e formação de biogás. Os resultados evidenciam que a experiência favoreceu a mobilização de conceitos científicos, a reflexão sobre as condições experimentais e o desenvolvimento de uma postura investigativa, destacando seu potencial para a promoção da alfabetização científica e da educação ambiental no contexto escolar.
A EDUCAÇÃO INFANTIL COMO BASE DE FORMAÇÃO EDUCATIVA AOS ESTÍMULOS NAS APRENDIZAGENS DAS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA
A CARTA PEDAGÓGICA COMO DISPOSITIVO DIALÓGICO: ESCUTA, REFLEXÃO E CONVITE AO ENCONTRO COM DIÁLOGOS FREIREANOS NA TESSITURA DA ESPERANÇA
EDUCAÇÃO AMBIENTAL: FORMAÇÃO PARA A MUDANÇA DE COMPORTAMENTO POR MEIO DO CURRÍCULO ESCOLAR
DIREITOS HUMANOS, DIVERSIDADE E ANTICAPACITISMO: REFLEXÕES SOBRE OS EFEITOS DE UMA DISCIPLINA ACADÊMICA NO PROCESSO FORMATIVO DE ESTUDANTES DA PÓS-GRADUAÇÃOSTRICTU SENSU COMO RESPOSTA RESPONSÁVEL
MIGRAÇÃO CLIMÁTICA E O DIREITO À EDUCAÇÃO: DESAFIOS PARA A INCLUSÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES DESLOCADOS
A ESCOLA QUE RESISTE AO CLIMA: Permanência e Aprendizagem na EJA
Cristiane Cristiane Schisler Monteiro Konageski