A INCLUSÃO FINANCEIRA A PARTIR DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA  INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDICS),

Autores/as

ALMEIDA, M. E. B. de. Tecnologia na escola: criação de redes de

conhecimentos. In: Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação a Distância.

Integração das tecnologias da educação [online]. Brasília: MEC/SEED, 2005. Disponível em:

ALMEIDA, M. E. B. et al. O currículo na cultura digital e a integração currículo e

tecnologias. In: Cerny, R. Z. et al. (orgs.). Formação de Educadores na Cultura Digital.

Florianópolis: UFSC/CED/NUP, 2017. Disponível em: http://nup.ced.ufsc.br/e-books. Acesso

em: 30set 2024.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática. Ministério da Educação.

Secretaria de Educação Básica. Brasília: MEC/SEB, 1997.

BUSATO, Soraya Camata Cevolani. Estratégias Facilitadoras para o Ensino de

Matemática no Ensino Fundamental para Crianças do Espectro Autista. Revista

Científica Intelletto. Venda Nova do Imigrante, ES. v. 2, n.2, p.163-171, 2016.

FERRARINI, R.; Saheb, D.Torres, P. L. Metodologias ativas e tecnologias digitais:

aproximações e distinções. Revista Educação em Questão, Natal, v. 57, n. 52, e15762, abr.

2019. Disponível em:

&nrm=isso. Acesso em: 30set. 2024.

GOMES, Adriana Lima. et al. Atendimento Educacional Especializado: Deficiência

Mental. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Brasília: MEC/SEE, 2010.

DEVLIN, Keith J. O gene da matemática. 3.ed. Rio de Janeiro: Record, 2006.

Rangel, M., & Coimbra, B. (2006). Matemática no dia a dia: Projetos de Matemática para

desenvolver em casa e na sala de aula. Porto: Porto Editora.

RAMOS, M. E. N. et al. Produzindo com o canva na sala de aula. In: Anais do Congresso

Nacional Universidade, EAD e Software Livre. 2023.